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过不少有关教育理论方面的书，如何做家长的书，如何培养孩子的书，她看遍了所有名家写的教育类书，但从未有教育工作者提出“双教法”这种教学方法。

    “当然有效！步，老师教学生是向孩子传输知识；第二步，学生向老师提出疑问，老师答疑，是启发学生的思维；第三步，学生教老师，是考核学生对知识的巩固程度；第四步，老师提出问题，学生答疑，能促使学生将相关知识连串起来……”侯岛见刘女士时他的教学方法存在疑问，就进一步时她做深入的解释。

    “侯老师啊，看来你对教育理论研究确实有独到之处！我也觉得你说的太有道理了！实践是检验真理的唯一标准。这样吧，你先教教曼曼几次，看看她能不能适应你的教学方法！”经侯岛一解释，刘女士就立即笑着说。很显然，就教育理论来说，侯岛所提的教育理论是无懈可击的，但她没亲眼见过，还是有几分不相信，因此就提出先让他试讲几次再说，因为侯岛说的教育理论有没有效果，一经实践检验什么都出来了。

    “好吧！”侯岛见基本已经搞定了她，就笑着同意了她的意见，因为他相信自己的教学方法，相信自己的势力。

    “价格呢？就是上次在电话里谈好的，100块钱一小时！”刘女士也笑着对他说。“嗯！”侯岛点了点头说。因为做小学生的家教，l高。如果真的能将这份家教做下来，一个星期做个五六小时，比给庄德祥编撰一个月稿子都不差……

    “那你现在这里坐会儿，我去与曼曼交流下！”刘女士说罢就站起来，走向了房间。

    侯岛坐在那里，开始思考着如何讲好课。因为刘女士出l00块钱一小时请家教老师，要求肯定不低，对家教老师肯定相当挑剔，而从曼曼开门那一刻的举动来看，她显然也是个比较刁钻的孩子。面对这些，他只有次试讲将她们慑服，才能获得她们的信任，得到她们的尊重，才能将这份家教工作搞定……

    大约半个小时后，刘女士从房间里出来了，笑着对他说：“侯老师，请到书房里来吧！”

    侯岛从沙发上站起来，走进了书房里。走进书房，他不由得大吃一惊，里面藏书多得超越了他的想像，大到四库全书，小到市场上的卡通漫画，凡是市场上销得比较好的或者曾经销得比较好的书，几乎都有。

    “侯老师，你开始上课吧！我先出去了！”刘女士朝着他笑了笑，便将书房的门关上了，退出去了。

    “侯老师，请坐！”曼曼指着书桌前两张椅子中的一张说。

    侯岛坐下了。曼曼在旁边一张椅子上坐下来了。

    “侯老师，今天学习什么啊！”曼曼一坐下就开始问他。