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    他，说他很乖，懂礼貌，能大大方方打招呼。但我从小好像就很少被表扬，先生，你能明白吗？”

“他们从一开始对我就是、很否定的态度，无论做什么都会觉得不够好，还要继续努力，然后发现这样教出来的大儿子性格不够明朗……不爱开口也不阳光，到李琪身上就换成鼓励的方式了，即便完成的情况一般也会得到夸奖，”李瑜有些挫败的说，“我像个失败的试验品。其实、我做的也不差吧？但李琪懂事后他们就连批评我的话都不爱说了。”

常怀瑾语调平直地说，“决定性格的不仅是父母的教养方式，这个归因不恰当，你自己觉得你的性格不好么？”

“我觉得我不好，先生。”李瑜的语气有些固执，“您说得对，可能我本身就是这样一个……不够讨人喜欢的人，但就因为这样，他们就连看我都不愿意了吗？”

他声音泛出酸窄的哽咽，“我想过很久，不仅因为我本身不够好，也因为他们已经习惯打压我了——让我常常觉得，”李瑜呼出一口气，“要是弟弟不在就好了，他们也就会试着改变态度对待我吧？”

“那种积极的鼓励，也就只能别无选择地发生在我身上吧？”

李瑜梗着脖子一滴滴地掉眼泪，“可是没有，从来没有过。”

李瑜的父母在得知他考入长泽大学时甚至是震惊大于喜悦的，他们不仅不愿直视或许因为自己教养方式有失偏颇而构成的一个失败品，而且是想要这种错误永远持续下去的，好恒久地证明后来的小儿子是成功的。

他们把李瑜长久地框在了一个不够好的位置，不会变好的位置，那么李瑜的任何优异都是在与他们的惯性思维针锋相对，让他们引以为豪的成功一名不文。就像化学实验，在失败的基础上累积经验调配出一套更精准的方程或比例，报废实验的残留渣滓死灰复燃只会让当前的努力与成功变得可笑且不必。

李瑜要永久地灰灭下去，才能让他们能安心地改变方式投注更多心血在一个新的孩子身上，劳有所得地享受李琪的荣耀。

“可是我做错什么了呢？先生，我、我就是这样一个无聊的人，还是同性恋，”他倏地笑了一下，“正好他们也有理由再也不用见到我了。”

“你为什么要把自己想得这么可怜。