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    老梁坐在讲台上用目光扫视着下头的人,谨防有人以谈论问题为由干别的。

简泽安是有所准备的。他找了几道和月考大题同题型、但是比月考卷子上简单不少的选择题分享给小组成员。

毕竟月考大题对他们现在来说,还是难了点。

白火看着简泽安摊开的练习册,瞬间震惊。

洪创磊也一脸稀奇：

“安哥……你真打算让我们做题？”

说是稀奇也不准确，对方惊讶的表情里还带着抗拒。

他们的态度，简泽安也不是完全没料到。

在做那三个梦之前的自己，其实多少也是这样。

不想学,不想努力，但另一方面因为糟糕的成绩又忍不住心里有些自我否定。

可越是糟糕，越提不起劲儿开始。

这就像是你面对一个堆成垃圾堆的房间，一点打扫的欲·望都没有，因为目之所及到处都是垃圾，甚至不知道从哪里开始才好。

这就成了恶性循环。

要不是那三个梦的刺激足够大，简泽安也不会咬牙开始一点点攻克自己的问题。

所以，白火、洪创磊或许会在提到简泽安的成绩时露出羡慕的神情，在说到他们自己的时候自嘲而丧气，但同样,又会在真正需要付出努力去学习时望而却步,甚至故意做出不在乎的样子表达抗拒。

这并不矛盾。

简泽安很理解，他也是这么过来的。

如果这个时候讲一些有关“未来”、“生存”之类的大道理，非但没有作用，反而会激起更大的抗拒。

“不去学”本身就是对糟糕现状的消极抵抗。

直接掀开自欺欺人的保护罩逼迫他们面对残忍的现实,可能老师和家长会觉得这是让孩子学会理智，但置身其中的学生本人只感到压抑、痛苦，恨不得用所有的尖刺去对抗。

所以简泽安没有。

他只是懒洋洋扯出一抹和平时差不多的笑容：

“老梁最近很有干劲儿,想让我发挥一下什么‘带头作用’……这两天他可盯着我呢，我把你们拉到我这个学习小组里，他还鼓励我好多回让我带动你们进步。”

他扬起眉毛，目光从眼前的四个组员身上一一滑过：

“我为了应付老梁唐僧念经，可是打包票好好带着