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发抖了。”

俞仲夏做作地嘤一声：“人家是受不了这委屈~”

费辛：“……”

他把给俞仲夏带的那份麦当劳早餐给了俞仲夏，道：“等课间再吃。”

“谢谢老师，老师再见。”俞仲夏扒开袋子，边吃边走了。

费辛所在的理化办公室和语文办公室不在一层楼，平时也接触不到许老师，倒是能看出她和刚开学时的巨大反差。

她刚回来上班那几天，费辛还一度想找她聊一聊，把他做代理班主任那段时间对学生的一些观察向她反应一下，当时认真说起来，他和18班学生的熟悉度，比许老师还要更深刻一些。

但许老师不是只对学生冷漠，对同事们也不热情。费辛每次见到她主动打招呼，她都爱理不理。

像刚才在门口，她只冲着俞仲夏开火，从始至终就没搭理费辛。

每个老师管理学生的工作方式不一样，这无可厚非。有些老师是爱讽刺学生以达到激励学生的目的，可是许老师对俞仲夏的批评讽刺，实在不像是为了达到一个良性目标。

费辛想，或许他应该找赵主任，反应下许老师这个情况。

然而还没等他向赵主任提这件事。

稍后的周一全校教职工例会上，许老师就被学校领导点名批评了，有学生家长投诉，说许老师对学生实施语言暴力，羞辱学生人格。

学校对这种投诉很重视，严格说起来，体罚学生或语言羞辱学生，都是违反□□相关规定的错误行为，如果情节恶劣造成严重后果的话，会被追究法律责任甚至刑事责任。

考虑到具体工作中的具体情况，加上有些家长也是会小题大做，学校只在例会上进行了口头批评，要求许老师有则改之无则加勉。

许老师全程没有抬头，也没有说话。

散会后回到理化办公室，赵主任没有回来，其他老师难免小小议论起来。

老师甲：“听说周末接到投诉，书记直接把电话打给主任，电话里就把他臭骂一顿，说许老师这情况不是一天两天了，怪他怎么一点都没察觉。”

老师乙：“赵主任也是够冤枉的，他找许老师谈过好几次了，许老师不买他账，他一个小小主任，能有什么办法？”

老师丙：“要我说赵主任也是心软，早点跟学校说