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    猫棒显然不适合作为少年的消遣道具。

交流不畅并不是不去交流的理由，更何况黑猫大多数时候抱着双膝枯坐在沙发的一角，无所事事。空闲在家的时候，姜老师总是去找黑猫说说话。

“你认字吗？”

“我听得懂你们说话。”

意思是只处于听得懂的阶段，并不识字，也不会写。姜老师脑内经过这段时间的接触，已经自动演化出一套黑猫语言的翻译系统。

“那我教你认字，我不在的时候你可以看书、上网。”

黑猫对此没有异议。

姜老师自己学龄前的书籍早就找不到了，干脆去网上买了一套新的，顺带一并购入字帖、田字格练习本、垫板等学习写字会用到的东西。拿快递时注意到多了一个奇怪的盒子，核对订单才发现是手滑，多买了推荐里的O叔家超轻黏土新手入门材料包。毕竟是自己操作失误，姜老师也不打算退货，把新手习字用品和新手入门黏土材料包一起给了黑猫。说不定黑猫喜欢玩黏土呢？多个玩具也没什么损失。学习本就要劳逸结合。

姜老师带高一所有普通班的地理课，周二周四守晚自习，空闲时间大多在上午。而他和黑猫都不是早上能早起的生物，遂给黑猫讲课一般定在傍晚。两个人各自占据了书桌的一半。头几个晚上教完拼音和笔画，黑猫就基本可以抱课本、字帖、字典自己练习了。遇到不懂意思的词会扯一扯姜老师的袖子，姜老师会尝试用它能理解的比喻说给它听。如果还是没什么效果，黑猫便用笔记本记下这个词搁置在一旁。

黑猫刚到他家那天写的“姜”字歪歪扭扭，他还以为黑猫写字会很困难。可周末晚上他给黑猫听写字词时，黑猫的字一笔一划端正极了。线条干净利落，比姜老师自己给学生写评语的字迹不知道清晰多少倍。他后知后觉地反应过来，黑猫是十年前看见的那个标志，过了那么久还能凭借模糊的印象把标记复原出来，让他看出来那是个“姜”，这样的记忆力真是惊人。

教黑猫识字是一个契机。他没有完全明白黑猫说的“了解人的一面”是什么意思。但他感受得到黑猫不排斥学习人的生活方式。或许不仅是不排斥，黑猫从第一次见到他起就在