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说孩子们已经有认字的基础，自己又对古文略有研究，于是她自作主张的把这两节课换成了语文课，想着哪怕有其中的那么一两个孩子，能由此感受到古诗词的美好，变得更爱读书，从书里看到外面的世界，那也是很好的了。

“上课。”宋栗抱着一本古诗词集走上了讲台。

“宋老师好！”孩子们小脸脏脏的，可是很懂礼貌，在班长的带领下，齐刷刷的冲着宋栗行礼。

这个称呼叫的宋栗心中一阵感动。“对知识的渴望”这句话在城市里说起来总显得太过鸡汤，在这里却是真实存在、令人信服的一件事。

宋栗在黑板上写下两首古诗，又在需要解释的重点字下画上圆点，从包里掏出了一根教鞭——这也是她自己准备的，为了准确的指中重点字，让孩子们一目了然，不要浪费了两节课本来就很短的上课时间。

就像饶朗所说，宋栗真的是个矛盾体，对于来援助山区孩子这件事她一边疯狂吐槽，一边又是当真用了心思的。

“鉴，有哪位同学知道这个字是什么意思？”宋栗用教鞭指着黑板上的一个字，笑着问道。见孩子们都是一脸茫然的摇摇头，没有人举手，便耐心解释道：“鉴，就是镜，照人的镜子。所以这句诗的意思是说，半亩方塘像一面镜子那样打开了，是不是很形象？”

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

有人悄悄的走近，念着写在黑板上的这两句诗。

投入的上着课的宋栗，并没有注意到，录制综艺节目的休息期间，饶朗竟然溜到了自己教室的窗外。

他继续念：问渠哪得清如许？为有源头活水来。

可见在古诗的选择上，宋栗也是用了心的。

饶朗默默的叹了一口气：也不知道是不是因为刚才录节目的时候，那些女团偶像把一句七个字的诗中，念错了三个字，他这会儿怎么不由自主的觉得，拿着教鞭的宋老师跟外面那些妖艳贱货好不一样！

这么胡思乱想着，饶朗竟没有注意到下课铃已经打响了，直到宋栗抱着古诗词集走了出来，饶朗都还没有来得及躲开去。

宋栗如临大敌，左右看看，还好大家都在各忙各的，还没有人注意到她和饶朗。于是她赶紧把饶朗拉到一个没有