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师成不？你刚才不也讲了，人家是在欧洲学的医。”

可怜的小护士被噎到了，满脸苦大仇深。看的余秋可真是心痒痒，忍不住就伸出手在她脸上揉了一把。

哎哟，要怎么夸奖呢？年轻的皮肤就是好啊，小姑娘的脸蛋可真嫩。

跟着余秋一块儿被隔离的夜班医生也朝着自己的领导叹气：“万一他们到时候都甩手走了怎么办？”

他们走的是轻松，可剩下这么多人的医疗卫生工作要如何保证？

余秋不以为意地挥挥手，相当笃定：“放心，他们没那么容易走人，因为他们不容易放下。”

难听点儿讲，从事医疗教育行业的人都有点儿不合时宜的理想主义。

对，虽然余秋不想承认，可她没办法否认，就是医生往往不忍心丢下病人，老师常常舍不得抛弃孩子。

这与他们的工作成就感直接体现在人身上息息相关。比方说医生治好了病人，缓解了病人的痛苦，老师将懵懂无知的孩童教育成.人，这种工作带给人的成就感，是金钱或者其他物质利益没有办法所取代的。

当他们发现自己被需要的时候，他们往往会顺应本能去工作。即使周围环境没那么尽如人意，他们也能皱着眉头忍住。

也不是说他们的思想境界就有多高，多接近圣人。而是这就是一种职业道德，这种道德从他们开始学习这个行当的知识，准备从事这个行业的工作到最后穿上白大褂或者走上讲堂以后，始终贯穿着他们的工作。

所以也许是习惯成自然，也许是心灵得到了锻炼，真正让他们舍弃这份工作，离开自己的工作岗位，通常是因为他们彻底对这个行业寒了心，坚决不愿再触及。否则即使有抱怨，纵然有不满，大部分时候他们都还会继续干着手上的工作。因为有人需要他们。

从这个角度上来讲，其实他们是最好管理的人群。因为他们的诉求少，也不爱惹事。可也许正因为如此，所以相关部门在考虑维持稳定的时候，通常被牺牲利益的也是这两个群体。

反正秀才造反三年不成，不怕他们掀起大风浪。反正在某些行正领导看来，天底下除了当官需要智慧，其余