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第一天，韩老师就是这么讲的。

‘留守儿童’这四个字对她来说并不陌生，以往在新闻报道和纪录片中总会出现这个词，当初隔着屏幕都会为她们感到心疼，如今真的亲眼见到这般现状的时候，则更具有冲击性。

孩子们都很懂事，虽然长时间见不到自己的爸爸妈妈，但是也不吵不闹。

他们会因为在课堂里学习到了一个小知识而感到兴奋，会因为听到城里的描述而感到激动，也会因为中午多加了菜而感激，还会因为大家一起玩了个游戏而感到开心。

孩子们实在乖巧地厉害，正是因为如此，才让赵恬恬更加心疼，更加觉得曾经的自己是有多么任性。

在赵恬恬心里，当初她来支教的目的在看见孩子们的那一刻起已经变得截然不同了。这不仅仅是一个锻炼自己的过程，更是一个审视自己的过程。

她一向觉得自己应该算是一个乖孩子，从小到大都没犯过什么大事儿，比起隔壁的熊孩子来说，她可没怎么让赵女士他们操过心。明明总是以‘乖巧’自称，可如今看到这些孩子，倒是自惭形秽了。

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学校的校长也就是唯一的老师是个四十多岁的大叔，也是土生土长的‘三清人’，以前也算是有本事，是村子里鲜有几个读过大学的人。后来毕业之后在社会上闯荡了一段时间，总觉得有些迷茫，偶尔一次回到家乡，看到那些天真烂漫的孩子，竟是一下子辞了工作，转而重新回到村子里当起了校长。

校长姓李，在之前的日子里，小学里所有科目都是他教的，不仅要给那群孩子当老师，偶尔还当妈当爸，生活可谓是艰辛。

后来他下山向镇长反映了这件事，于是学校里便会时不时有志愿者过来支教，偶尔也会带来一些物资，就比如他们上课用的书，就是有一批志愿者捐的。

赵恬恬因为学的是偏文的专业，所以就被任命为了语文老师，虽然不是专业的，但是应付一下小学的课程绰绰有余。

要来支教的前一天，赵恬恬便把她那三万八的相机给带上了。原本是想拍一些山清水秀的照片发给陆晟看的，可没想到的是，后来相机里大多都是那些孩子们的身影。

山上的信号不好，偶尔还不能连上网，所