分卷阅读49 (第1/3页)

    。

系统的主线任务是文学作品的学习，主要任务形式分为、背诵、辨析、引申四类。

任务要求她通读全文后能充分理解文意。

背诵任务则指定了篇目和段落要求她能熟练背诵。

辨析任务则是选取随机篇章要求她进行分析并给出总结性的话语。

引申任务则是以特定篇章为依托,需要她由此引申，撰写出带有自己见解的文章。

在这三年里,明姝已经点亮了前秦文学和魏晋南北朝文学的光标,正在学习两汉文学。

虽然不敢说精通,可对已经学习过的知识，她还是能做到踏实掌握的。

比如提到上古神话,提到任意的篇章，她都可以做到娓娓道来；全篇仅八字的，她可以引申出一篇五千字的赏析文章；对于魏晋不同名士的文风，她也有了较深的领悟，若要说见解也能做到侃侃而谈……

在现代的时候,明姝的成绩很不错,算是懂得学习的那一类人了,因此她也更能领悟到，系统所布置下来学习任务的精妙之处。

如何将知识内化呢？

一般来说,是先理解，后掌握，再反思，最后提取出精粹的内容运用到实践中。

而系统的学习任务正是按这样的流程布置下来的，旨在让她先将基础打牢靠，再谈自成一家。

通过在太学上课和自我学习同步进行，她关于【文】的评价已经变成了：

[技法]：乙

[灵气]：乙

[天赋]：丙

[评价]：旁征博引

小花蕊成功开出了第二片小花瓣。

而【书】在谢嘉言这两年的监督下,也变成了：

[技法]：乙

[灵气]：丙

[天赋]：丁

[评价]：差强人意

拥有了第一片小花瓣。

这些数据或许在系统显示上不算多好，可放在现实中已经是佼佼者的水平了。

天赋代表着学习起来的难度,而灵气却